Las distintas problemáticas educativas, vienen siendo uno de los temas prioritarios para la acción de la sociedad marroquí.
Campo educativo: en un error considerar que ampliando la cantidad de espacios se logrará una mejor calidad. El desarrollo de la cualidad, la elevación de las prestaciones escolares y la mejora de la calidad son temas de los que no se pueden prescindir en una justa toma de posición frente a la enseñanza y la educación.
Infraestructura: 9000 aulas no son aptas para la enseñanza, sobre todo en el mundo rural, donde el 60% de los centros carecen de corriente eléctrica, de ellos el 75 % no disponen de agua corriente y en el 80% de ellos no existen sectores sanitarios y si los hay, no se encuentran en condiciones de ser utilizados.
Renovación curricular: los alumnos marroquíes se escolarizan hasta los 11 años sin problemas, a partir de esa edad empiezan a tener trabas: de cada 100 alumnos de primaria, únicamente 13 obtienen el Bachillerato y de entre ellos, por lo menos 10 repiten el curso.
Métodos de enseñanza:
a) Generalización: es sabido que para dinamizar cualquier proceso de desarrollo es imprescindible la escolarización básica de toda la población. Tenemos que tener en cuenta que hay dos aspectos de la no generalización de la escolarización, y ambos presentan un desafío para el Estado:1) un elevado crecimiento demográfico, considerado de los más elevados del mundo y 2) la incapacidad estatal de ofrecer gastos suplementarios por la enseñanza y, por tanto, la imposibilidad de satisfacer la enorme y creciente demanda.
Campo educativo: en un error considerar que ampliando la cantidad de espacios se logrará una mejor calidad. El desarrollo de la cualidad, la elevación de las prestaciones escolares y la mejora de la calidad son temas de los que no se pueden prescindir en una justa toma de posición frente a la enseñanza y la educación.
Infraestructura: 9000 aulas no son aptas para la enseñanza, sobre todo en el mundo rural, donde el 60% de los centros carecen de corriente eléctrica, de ellos el 75 % no disponen de agua corriente y en el 80% de ellos no existen sectores sanitarios y si los hay, no se encuentran en condiciones de ser utilizados.
Renovación curricular: los alumnos marroquíes se escolarizan hasta los 11 años sin problemas, a partir de esa edad empiezan a tener trabas: de cada 100 alumnos de primaria, únicamente 13 obtienen el Bachillerato y de entre ellos, por lo menos 10 repiten el curso.
Métodos de enseñanza:
a) Generalización: es sabido que para dinamizar cualquier proceso de desarrollo es imprescindible la escolarización básica de toda la población. Tenemos que tener en cuenta que hay dos aspectos de la no generalización de la escolarización, y ambos presentan un desafío para el Estado:1) un elevado crecimiento demográfico, considerado de los más elevados del mundo y 2) la incapacidad estatal de ofrecer gastos suplementarios por la enseñanza y, por tanto, la imposibilidad de satisfacer la enorme y creciente demanda.
b) Calidad: la no concordancia de los objetivos de la enseñanza y sus contenidos, sea de parte de la demanda social o de la demanda educacional, hace que los niños no sientan la unión entre sus vidas y lo que aprenden en la escuela y se convierten en candidatos al fracaso y a la deserción de la escuela. Mejorar la calidad de la enseñanza es hoy por hoy, el reto principal al que se enfrenta el sistema educativo.
c) Igualdad de oportunidades: no exageramos si afirmamos que una de las distinciones del sistema educativo marroquí es el mecanismo de segregación, sobre todo en la repartición de recursos entre el mundo rural y el urbano. Además de la falta de presupuesto existen otras circunstancias que tienen relación con el medio social: las distancias entre escuelas y lugares de residencia, ausencia de medios de transporte, comedores y centros de residencia.
d) Abandono escolar: de entre 100 niños con edad para ser escolarizados, hallamos que:
d) 1: el 85% se matricula en centros primarios.
d) 2: el 45% alcanza el segundo ciclo de la enseñanza primaria.
d) 3: el 32% finaliza la enseñanza básica.
d) 4: el 22% llega a la secundaria.
d) 5: el 17% finaliza la enseñanza secundaria.
d) 6: el 10% obtiene el bachillerato.
Algunos de los datos de abandono escolar son los siguientes:
d) a: el traslado de los alumnos de un centro a otro a causa de la falta de infraestructura educativa.
d) b: la distancia de la escuela de la residencia de los alumnos, la falta de medios de transportes, las dificultades topográficas que hay entre casa y escuela, además de la ausencia de becas para estudios.
d) c: la totalidad de las familias rurales son incapaces de gestionar los gastos escolares de sus hijos, este es un elemento que se añade al mecanismo social y cultural para convertirse en obstáculos insalvables.
Fuente: Universidad de Tetuán
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